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吴军·逻辑思维训练50讲\
├─wj00 发刊词 始终做一个头脑清醒的明白人.mp3
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├─wj00 导论 逻辑思维训练全景图.pdf
├─wj01 路径：使用逻辑讲道理，需要哪三步.mp3
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├─wj02 命题：如何清晰地表达我们的思想？.mp3
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├─wj03 应用：讲道理的双方为什么会吵架.mp3
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├─wj04 与、或、非关系：如何建立语句之间的联系？.mp3
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├─wj04 加餐 工具：怎样直观地表现逻辑关系.mp3
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├─wj05 蕴含、等价关系：从正确的前提出发有多重要？.mp3
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├─wj06 对齐：如何保持逻辑链条的一致性？.MP3
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├─wj07 验证：如何判断两个命题的逻辑是否一致？.mp3
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├─wj08 应用：如何发现对方的自相矛盾.mp3
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├─wj09 逻辑定律：如何简化复杂的逻辑关系.mp3
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├─wj10 简单的推理：如何正确使用三段论？.mp3
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├─wj11 推理的条件：已知条件越多越有利吗？.mp3
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├─wj12 可能&性&：如何从已有条件中分析一件事&情&是否会发生？.mp3
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├─wj12【加餐】测试 快来检验自己的学习成果.mp3
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├─wj12【加餐】问答 辩证地看问题，和讲逻辑之间有冲突吗.mp3
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├─wj13 分解命题：怎样用谓词逻辑分析复杂关系？.mp3
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├─wj14 避免无效推理：哪些三段论是有效的.mp3
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├─wj15 检验：怎样判断推理过程是否有效？.mp3
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├─wj16 数学归纳&法&：为什么出发点如此重要.mp3
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├─wj17 边界：为什么逻辑推理不能解决所有问题？.mp3
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├─wj18 科学精神：为什么科学需要证伪？.mp3
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├─wj19｜如何理解“必然”和“不可能”？.mp3
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├─wj20 偏差：为什么道理都懂，却还是过不好一生.mp3
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├─wj20【加餐】试题讲解 逻辑学测试，快来看看自己答对了吗？.mp3
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├─wj21 常见的逻辑谬误（1）：上了补习班，就一定能考好吗？.mp3
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├─wj22 常见的逻辑谬误（2）：为什么做到“全对”很重要.mp3
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├─wj23 常见的逻辑谬误（3）：为什么要避免“感&情&用事”？.MP3
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├─wj24 常见的逻辑谬误（4）：为什么权威不总是可靠的.mp3
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├─wj25 常见的逻辑错误（5）：如何辨别互联网上的信息是否靠谱.mp3
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├─wj26 常见的逻辑谬误（6）：&骗&子是如何胡说八道的.mp3
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├─wj26【加餐】试题讲解 逻辑学模块结束，快来看题！.mp3
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├─wj26【加餐】问答 为什么现代人写诗没有李白、杜甫好？.mp3
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├─wj27 概述：如何正确使用归纳的方&法.mp3
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├─wj28 基础：数据在统计中的作用有多大？.mp3
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├─wj29 分析：如何通过分析数据得到信息？.mp3
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├─wj30 图形工具：如何对数据产生直观感受.mp3
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├─wj31 应用：如何用数据指导生活.mp3
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├─wj32 调查（1）：如何通过调查收集数据？.mp3
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├─wj33 调查（2）：如何抽取有代表&性&的样本.mp3
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├─wj34 调查（3）：选取样本中有哪些需要防范的错误.mp3
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├─wj35 实验：通过实验收集数据有什么特点？.MP3
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├─wj36 实验设计（1）：设计实验有哪些步骤.mp3
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├─wj37 实验设计（2）：好的实验设计有哪些标准？.mp3
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├─wj38 双盲实验：如何排除主观因素的影响.mp3
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├─wj38【加餐】历史：双盲实验是如何产生的.mp3
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├─wj38【加餐】问答｜在生活中讲逻辑，却被认为是杠精，该怎么办？.mp3
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├─wj39 数据对比：如何了解我们所处的位置？.mp3
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├─wj40｜两组数据的比较：如何得出相对准确的结论？.mp3
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├─wj41｜数据相关性：如何判断事件之间是否有关联？.mp3
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├─wj42｜线性回归：如何通过已知预测未知？.mp3
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├─wj43 应用：为什么有时线&性&回归模型会失灵？.mp3
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├─wj44 从局部到整体：实验结论为什么能用于真实世界？.mp3
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├─wj45 鸿沟：统计结果和真实世界的差距在哪？.mp3
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├─wj46 改变：为什么规律会在现实世界的运用中失灵.mp3
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├─wj47 量化：如何验证一个结论是否成立.mp3
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├─wj48 全集：如何对两个全集进行比较.MP3
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├─wj49 实战演练：如何统计中找到规律.mp3
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├─wj50 用科学的方&法&来讨论，外星人是否存在？.mp3
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├─wj50【加餐】测试 快来检验自己的学习成果.mp3
├─wj50【加餐】测试｜快来检验自己的学习成果.pdf
├─wj50【加餐】试题讲解 来看看你答对了多少呢？.mp3
├─wj50【加餐】试题讲解 来看看你答对了多少呢？.pdf
├─wj50【加餐】问答｜为什么很多比赛要去掉一个最低分，去掉一个最高分？.MP3
└─wj50【加餐】问答｜为什么很多比赛要去掉一个最低分，去掉一个最高分？.pdf


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